{"id":1400,"date":"2005-12-22T15:06:55","date_gmt":"2005-12-22T15:06:55","guid":{"rendered":"https:\/\/orientaeduc.com\/archivo\/2005\/12\/22\/la-orientacion-en-el-nuevo-sistema-educativo\/"},"modified":"2020-04-07T19:35:25","modified_gmt":"2020-04-07T19:35:25","slug":"la-orientacion-en-el-nuevo-sistema-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/orientaeduc.com\/archivo\/orientacion\/la-orientacion-en-el-nuevo-sistema-educativo","title":{"rendered":"La Orientaci\u00f3n en el nuevo sistema educativo"},"content":{"rendered":"<div align=\"left\">En un <a href=\"http:\/\/comunidad-escolar.pntic.mec.es\/778\/tribuna.html\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">art\u00edculo que publica Comunidad Escolar<\/a>, Juan Antonio Planas -presidente de la <a href=\"http:\/\/www.copoe.org\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">COPOE<\/a>&#8211; analiza y abre un espacio de reflexi\u00f3n y debate sobre la orientaci\u00f3n y la dimensi\u00f3n, tratamiento e implementaci\u00f3n que a su juicio precisa este servicio en el marco del nuevo sistema educativo. Esta colaboraci\u00f3n fue realizado tan s\u00f3lo unos d\u00edas antes del <a href=\"http:\/\/www.apoex.net\/encuentro\/index.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">II Encuentro Nacional de Orientadores<\/a>, celebrado en M\u00e9rida del 2 al 4 de diciembre.<\/p><\/div>\n<p> <!--more--> <\/p>\n<p align=\"justify\"> <\/p>\n<p align=\"center\"><strong> \t\t\t\tLa Orientaci\u00f3n en el nuevo sistema educativo<\/p>\n<p> <\/strong><\/p>\n<p align=\"justify\">La Educaci\u00f3n est\u00e1 siendo primera noticia          en los medios de comunicaci\u00f3n espa&ntilde;oles. La Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n          se va a debatir en las Cortes Espa&ntilde;olas pr\u00f3ximamente y se est\u00e1n produciendo          movilizaciones de distinto signo en relaci\u00f3n con esta ley.<br \/>         Por otro lado,          los informes recientes de la OCDE sobre el rendimiento de los alumnos,          el fracaso escolar y las altas tasas de abandono escolar de los alumnos          espa&ntilde;oles, hacen necesario que esta nueva Ley deba dar m\u00e1s prioridad a          la<strong> <\/strong>Atenci\u00f3n a la Diversidad en general y la          orientaci\u00f3n escolar y profesional en particular<br \/>         Relacionado          con la Atenci\u00f3n a la Diversidad consideramos esencial el papel crucial          de los Servicios de Orientaci\u00f3n (Departamentos de Orientaci\u00f3n y Equipos          de<strong> <\/strong>Orientaci\u00f3n Educativa y Psicopedag\u00f3gica) en el nuevo sistema          educativo. Son la pieza clave para detectar a tiempo cualquier problem\u00e1tica          educativa o personal en los alumnos, orientar en las salidas educativas          y profesionales, pueden asesorar al profesorado y tambi\u00e9n pueden incidir          directamente en las familias. Las funciones de la orientaci\u00f3n deben ser          mucho m\u00e1s ambiciosas dirigidas a la formaci\u00f3n y al asesoramiento al profesorado          tanto a nivel individual como colectivo a trav\u00e9s de las Comisiones de          Coordinaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, y no tanto a las intervenciones cl\u00ednicas centradas          en unos pocos alumnos.<strong> <\/strong>La nueva dimensi\u00f3n de la orientaci\u00f3n debe          abarcar a toda la Comunidad educativa, es decir, a la totalidad de los          alumnos, de los profesores y a las familias, as\u00ed como a todo el entorno          comunitario inmediato (servicios sociales y de salud, mundo empresarial,          medios de<strong> <\/strong>comunicaci\u00f3n y otras<strong> <\/strong>instituciones) con la intenci\u00f3n          de dotar a la orientaci\u00f3n de una aut\u00e9ntica dimensi\u00f3n funcional y un verdadero          car\u00e1cter de orientaci\u00f3n para la vida. <\/p>\n<div align=\"justify\"> <\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Proceso          de convergencia europea<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">        <\/div>\n<p align=\"justify\">Por          otro lado, estamos inmersos en pleno proceso de convergencia del Espacio          Europeo de Educaci\u00f3n Superior por el que los Sistemas Educativos de la          Uni\u00f3n<strong> <\/strong>Europea ser\u00e1n homologables.<strong> <\/strong>Como se ha visto en la          publicaci\u00f3n de los decretos de grado y postgrado, todas las titulaciones          universitarias tendr\u00e1n una duraci\u00f3n similar valorada en cr\u00e9ditos de aprendizaje          de los alumnos (ECTS). Esta circunstancia va a suponer que nuestros alumnos          van a competir con sus compa&ntilde;eros comunitarios y tambi\u00e9n la posibilidad          de que haya m\u00e1s movilidad entre profesores y entre alumnos. Por tanto,          nuestro sistema educativo deber\u00e1 estar preparado para esa permeabilidad          y la futura movilidad. En ese sentido la orientaci\u00f3n en la Educaci\u00f3n Universitaria          y en la Educaci\u00f3n post-obligatoria va a ser todav\u00eda m\u00e1s importante en          el futuro.<br \/>         La Uni\u00f3n Europea          ya es consciente de la necesidad de potenciar los Servicios de Orientaci\u00f3n.          Muestra de ello ha sido la resoluci\u00f3n del Consejo de la Uni\u00f3n Europea          de mayo de 2004 sobre el fortalecimiento de las pol\u00edticas, sistemas y          pr\u00e1cticas en materia de orientaci\u00f3n permanente en Europa.<br \/>         En la Resoluci\u00f3n          del Consejo de Europa sobre la educaci\u00f3n permanente, de 27 de junio de          2002, se recomend\u00f3 que los Estados miembros y la Comisi\u00f3n dieran<strong> <\/strong>prioridad          a los servicios de informaci\u00f3n, orientaci\u00f3n y asesoramiento de buena calidad          y al acceso a los mismos, en relaci\u00f3n con las oportunidades de educaci\u00f3n          y formaci\u00f3n en Europa, destinados especialmente a distintos grupos.<br \/>         En la comunicaci\u00f3n          de la Comisi\u00f3n &quot;Invertir eficazmente en educaci\u00f3n y formaci\u00f3n: un          imperativo para Europa&quot; (2003) se observ\u00f3 que debe considerarse la          inversi\u00f3n en servicios de orientaci\u00f3n como la realizaci\u00f3n de estrategias          de prevenci\u00f3n precoz que puedan reducir de manera significativa la falta          de adecuaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y la formaci\u00f3n y las necesidades del          mercado de trabajo, aumentando la proporci\u00f3n de personas que completan          la educaci\u00f3n secundaria y superior y facilitando la transici\u00f3n al trabajo          y el retorno a los estudios.<\/p>\n<div align=\"justify\">        <\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Refuerzos          educativos<\/strong><\/p>\n<div align=\"justify\">        <\/div>\n<p align=\"justify\">En          las Directrices europeas para el empleo (2003) se recomend\u00f3 como prioridad          facilitar orientaci\u00f3n y asesoramiento en fases tempranas para prevenir          las incorporaciones al desempleo y en particular al desempleo de larga          duraci\u00f3n.<br \/>         Por \u00faltimo,          el informe intermedio conjunto (2004) del Consejo y la Comisi\u00f3n sobre          la aplicaci\u00f3n de la Estrategia de Lisboa, Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n 2010:          Urgen las reformas para coronar con \u00e9xito la Estrategia de Lisboa, defini\u00f3          la orientaci\u00f3n como una de las cuatro acciones claves para crear entornos          de aprendizaje abiertos, atractivos y accesibles.<br \/>         Estamos viendo          que si realmente queremos una educaci\u00f3n de calidad hay que tener en cuenta          estas medidas de car\u00e1cter preventivo e implementar cuantos refuerzos educativos          sean necesarios en el momento en que se detecta cualquier dificultad.          Es imprescindible, por tanto que se contemple una s\u00f3lida red de Servicios          de<strong> <\/strong>Orientaci\u00f3n tanto en Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, como en          el resto de las Etapas Educativas tanto obligatorias como no obligatorias.          (Hay experiencias de dos orientadores en algunos I.E.S. muy interesantes).          No entendemos el poco peso que se da a la orientaci\u00f3n en el proyecto de          la LOE.<br \/>         Desde la Confederaci\u00f3n          de Organizaciones de Psicopedagog\u00eda y Orientaci\u00f3n de Espa&ntilde;a (C.O.P.O.E.)          estamos percibiendo cada vez con mayor nitidez la necesidad de potenciar          los servicios de prevenci\u00f3n y asesoramiento como una de las f\u00f3rmulas que          m\u00e1s coadyuvan a la calidad del sistema educativo.<br \/>         En estos momentos,          nadie discute la importancia de que nuestro sistema educativo cuente con          profesionales que incidan directamente en los centros escolares asesorando          al profesorado, a los alumnos y a sus familias, detectando las dificultades          educativas de los alumnos, colaborando en la formaci\u00f3n del profesorado          y contribuyendo a coordinar las intervenciones de otros servicios educativos,          sanitarios y sociales. Por ese motivo, no es de extra&ntilde;ar el gran n\u00famero          de organizaciones repartidas por todo el territorio que agrupan a profesionales          relacionados con la psicopedagog\u00eda y la orientaci\u00f3n.<br \/>         En relaci\u00f3n          con esta nueva dimensi\u00f3n de la Educaci\u00f3n se va a celebrar en M\u00e9rida los          pr\u00f3ximos d\u00edas 2, 3 y 4 de diciembre el II Encuentro Nacional de Orientadores;          al que esperamos asistan centenares de profesionales y ponentes de reconocido          prestigio. Esperamos que las conclusiones de este II Encuentro sean tenidas          en cuenta por parte de nuestros grupos parlamentarios para mejorar sustancialmente          la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n. <\/p>\n<div align=\"justify\"> <\/div>\n<p align=\"justify\"><strong>Juan      Antonio Planas Domingo<\/strong><br \/>     Presidente de la Confederaci\u00f3n de Organizaciones de Psicopedagog\u00eda      <br \/>     y Orientaci\u00f3n de Espa&ntilde;a (COPOE) <\/p>\n<div align=\"justify\"> <\/div>\n<p align=\"justify\"> <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En un art\u00edculo que publica Comunidad Escolar, Juan Antonio Planas -presidente de la COPOE&#8211; analiza y abre un espacio de reflexi\u00f3n y debate sobre la orientaci\u00f3n y la dimensi\u00f3n, tratamiento e implementaci\u00f3n que a su juicio precisa este servicio en el marco del nuevo sistema educativo. 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